如何提升幼儿的社会情景交往能力

  孤独症儿童常见的语言障碍，情绪障碍，动机障碍，行为障碍等症状在日常生活中能够最终靠语言、行为、动机、情绪等方面的训练进行能力提升，昨天宜童河东校区教研主管周瑾老师跟大家伙儿一起来分享了“如何提升幼儿的社会情景交往能力”的内容，让我们大家一起来回顾一下吧。ps：文末有本期微课视频试看哦~

  孩子需要理解交往的意义，有交往的兴趣，在交往中得到积极的强化，这是最重要的。孩子不知道怎么交往，或者孩子不需要交往就能够完全满足自己的所有需求，交往的结果从来就没给过孩子强化作用，孩子从没有在交往中获得过愉快体验，那么交往动机就难以形成（如外面很热，渴使我们产生了喝水的需求，怎么样才可以得到水呢？去超市，这就是喝水的需要诱发买水的动机）02、社会认知能力孩子能够理解交往规则，例如买水需要付钱，因为水是别人的，这是规则。03、孩子有自我认知能力

  孩子要知道“我”和别人的关系，要能够摆脱自我中心，学会站在对方角度思考问题（如果我不说话，别人不知道我要买水）。04、可使用交往工具孩子需要语言做沟通，能够说出具体实际的要求05、自控能力孩子能某些特定的程度地实现对自己的行为和情绪的调节与控制，例如买水的人很多，需要等待，不能发脾气。

  二、日常培养幼儿社会情境交往能力案例分享01、超市购物一．训练目标让孩子学会购物（购物是日常生活中经常发生的事情）二．训练过程1. 经常带领孩子购物，在购物过程中讲解每一个细节2. 让孩子完成购物中的一个环节3. 让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的及其重要的作用，理解购物的意义 ，感受成功4. 一个环节巩固了之后，向前或向后以链接式的方法继续教授孩子完成更多的购物环节5. 让孩子独立购物三．注意1. 生活中的日常物品购买类似的活动，都可以让孩子参与2. 购物会因为时间，场所等因素，可以构成由易到难的阶梯，让孩子从最容易地学起3. 将一整个购物活动分解为若干步骤，从最容易的环节突破，逐渐增大难度4. 让孩子理解购物的意义，要使购物成为孩子的生活必需行为5. 购物时，语言表达很重要，不能忽略02、乘公共汽车

  一．训练目标让孩子学会乘坐公交车二．训练过程1. 成人带领孩子乘车时，给孩子讲解乘车的过程，规则，让孩子熟悉整个乘车的过程，让孩子理解买票，刷卡和乘车的关系2. 让孩子观察购买车票或使用公交卡的过程3. 在家长的陪同下乘车，让孩子完成使用公交卡的环节或者买票的环节4. 帮助孩子回顾整个乘车的过程，鼓励孩子的成功三．注意1. 当孩子学会一件事情之后，我们应当理解给予孩子充分鼓励及赞扬，帮助孩子树立自信心2. 在孩子练习乘车的时候，开始要简单化，所乘的车和行驶路线可以固定化，让孩子先记住稳定不变的程序，熟悉以后再逐步泛化3. 孩子学会乘车的一般程序后，逐渐让孩子学习应变，比如乘坐不同的公共汽车，提高孩子的适应能力03、餐厅就餐

  一. 训练目标让孩子通过交往实现索要物品二. 训练过程1. 在餐厅就餐时，创设一个需要向服务员索要物品的具体情景（如：餐具不够用），告诉孩子解决方法：请求服务员的帮助2. 成人向服务员索要物品，边做边给孩子讲解3. 创设类似的问题情境，成人辅助孩子向服务员索要物品，可以让孩子完成其中一个环节4. 任务完成以后，对孩子反复强调交往的意义，给孩子成就感5. 就餐中，让孩子独立完成索要物品的任务三．注意1.上述五个步骤不是在一次就餐中完成，完成每一步也许需要数十次的情景练习，完成一个后，再进入下一个2.和就餐有关系的物品都可以索要，这样的情景需要家长有目的地创设3.家长要给孩子足够示范，在孩子不具备能力完成的时候，继续坚持示范4.孩子初次执行任务时有可能胆怯，家长需要给予鼓励和辅助5.索要物品的活动可以在类似场景泛化